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发展孩子“异想天开”的能力

创新意识是人类意识活动中最富有灵活性和积极性的意识形态，也是人们从事创新活动的内驱力和出发点，是创新能力的前提，所以，父母不妨有意识地培养孩子的创新意识，这样对他将来的学习和生活都有很好的帮助。

近年来的研究表明，每个发育健康的人都有不同程度的创新能力，而创新能力展示得越充分，对于其他各方面的素质发展也有很好的促进作用，并且人整体的素质也会越来越高，而想要有创新，首先拥有的必须是创新意识。就目前来说，在小学的教育实践中，培养孩子的创新意识根本没有得到足够的重视。

现在初中语文有一篇节选了《白毛女》章节的课文，当讲完课文以后，老师让同学们互相讨论讨论，看看各自都是怎么想的。结果有的孩子却说：“杨白劳欠了黄世仁那么多钱，本身就应该偿还。如果他没有钱偿还，黄世仁应该上法院起诉，但是不应该抢人家的女儿。”还有的孩子说：“黄世仁的妈妈不应该用簪子扎喜儿，这是触犯了人权，杨白劳也应该上法院状告黄世仁和穆仁智。”

听到这样的回答，老师肯定会被气死，然后说：“你们这么说，根本就不明白当时的历史环境。”其实老师可以换一种角度去解释，说：“当时的历史环境是封建社会，地主可以肆意地欺压佃户，当时的法律对地主并不起作用。”

老师要知道，孩子之所以说出那番话，是因为他们从现代的角度出发，所以，这种“异想天开”也没有错，所以在引导孩子这种思想的时候，不妨采用先赞同，然后再讲解的方式，这样孩子的创新潜能才能够得以保存和提升。

要知道，创造力是一个人智力水平的集中体现，但它又离不开想象力的支持。可以说，如果没有丰富的想象力，创造力是无法发展的。所以，父母在日常生活中，不妨多为孩子建立发挥想象的空间，也许孩子的比喻并不恰当，但是父母可以给予他们适当的肯定。

大多数人认为“异想天开”这个词带有贬义，其实适当的“异想天开”是一种能力，是一种非常可贵的想象力。从人类发展的历程来看：如果人类没有“异想天开”，那么人类社会就不可能进步。

在美国有这样的一个教育故事。在一所幼儿园的图画课上，老师让孩子随便地想、随便地画。而一个孩子就将自己的鞋子脱了下来，将颜料往鞋底上一抹，就在画纸上印了个鞋印。一般人看来，这简直就是胡闹。可那位老师却非常高兴，特意将这张画镶起来挂在了墙上。因为在老师看来，这是一个非常了不起的创意！

“异想天开”就是孩子想象的翅膀。

例如，你在纸上端端正正地画了“0”时，孩子就会展开丰富的想象，说这是妈妈的耳环、长大的嘴巴或是一些你根本就想不到的东西。这时，你千万不要按照你的思维去评价孩子，这样只会挫伤孩子的积极性，将孩子的思维约束在一个画好的框框里，让孩子失去了应有的童趣与天真。

孩子的想象力主要体现在他那独特且丰富的“异想天开”上，如果父母加以正确的鼓励和引导，那么就可以使“异想天开”的孩子成功成才。

中国的传统教育很少给予孩子想象的空间，通常都是按照一定的模式来进行教育，而这样就会大大地束缚了孩子的创造力和想象力。其实，真正的天才，是思维不定势的人，是那些富有求异思维、丰富想象力和创造精神的人。所以，父母应该鼓励孩子多动脑筋，从不同的角度来寻找不同的答案，而不是阻碍孩子开阔视野，限制他，将那些出人意料的想法扼杀在摇篮里。

所以，作为父母，对于孩子“异想天开”的想法，不要泼冷水，而是应更多地鼓励他，这样他的创新欲望才能被激发出来，才能使他们在长大后创造出一个新世界来。

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