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发掘孩子的创新潜能

现在的升学考试不仅仅是考察孩子的知识和智力，还有就是孩子的创新能力。的确，没有创新的社会是不能进步的，对于将要成为未来主人公的小学生，父母就更应该培养他们的创新意识与能力。

江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。一个没有创新能力的民族，便难以屹立于世界先进民族之林。”

学校里有个7岁的孩子名叫萱萱，老师让学生自由画画，她画了一棵奇怪的苹果树，之所以说它奇怪，是因为这棵树的苹果都是结在树根上，埋在地底下。于是，老师就对她说：“萱萱你画错了，苹果应该是长在树枝上的。”她眨眨大眼睛说：“地瓜、土豆等，它们的果子不是都长在根上吗，这样就不怕大风刮了。”老师感到非常无奈，只好向她摊开两只手说：“唉，我怎么就不能和你说明白呢，苹果只应该长在树枝上。”

当代，“创新”已然是高频词。很多文章里都一再强调：“知识经常向我们走来。”想要赶上这趟知识的列车，就一定要不断地创新，增强全民族的创新能力，树立全民族的创新意识。在世纪交替的今天，就连党和国家领导人都对创新能力的提高高度重视，所以，培养孩子创新能力也应该引起广大的父母和老师注意。

可是，有些父母和老师对此却不太敏感，认为创新是成人的事，孩子还谈不上发明与创新。这些认识是不对的。儿童期，正是锻炼其创新能力、培养意识的奠基时期，也是发现并培养“把握时机、积极探求、追求创意”等创新意识和能力的关键期。

成人的思维已经被岁月磨去了棱角和想象的空间，逐渐地形成了定式，而孩子的思维就不同了，他们不具有“前怕狼、后怕虎”的想法，而其“异想天开”的思维正是发掘创新潜能的基础和前提。

在家庭教育中，如果想要培养孩子的创新意识和能力，首先应该做的就是树立现代家庭教育观。要知道传统教育和现代教育的根本区别之一，就是是否重视创新能力的培养。所以，家庭教育应该以培养孩子创新能力和社会适应能力为目标。其次，要建立和谐平等的亲子关系。努力营造一个支持性的生活、学习环境，让孩子有创新的特征和心理愿望。第三，要学习掌握一些培养孩子创新能力和意识的有效方法，如，鼓励孩子多向思维，支持孩子“异想天开”的行为等等，这对培养孩子创新能力和意识具有非常好的作用。

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