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认识生字、进行段落分析、概括中心思想……对语文课上发生的这一切我们再熟悉不过了。孩子们在老师的带领下亦步亦趋，却较少有机会去发现和体悟儿童文学真正的美。
北京精诚实验小学学生表演《神奇的收费亭》
教科书中所选的儿童文学，目前仍然显得单一，并稍显陈旧。从某种意义上说，现在的语文教学更多的是在承担工具性的作用。有一位教育家曾经说过：“阅读犹如一面镜子，儿童通过它看到并且认识世界和自我。”这种阅读如果仅仅局限于课本，根本不能满足一颗健全丰富的心灵的成长需要。
童年需要阅读，童年需要精神的滋养，优秀的儿童文学作品能够培养孩子的阅读与写作能力，启发想象，丰富认知，拓宽视野。可喜的是，近些年儿童文学的教学应用正在受到越来越多的重视，怎样让儿童文学走进课堂，得到很多专家和老师的关注。读书节、班级读书会、名家进校园等活动越来越多。儿童文学如同一缕春风，刮进校园，也滋润着孩子纯真的心灵。儿童文字走进课堂的形式也丰富多彩起来：朗读、戏剧表演、阅读分享……
《语文课程标准》提出了“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作”北京精诚实验小学学生表演《神奇的收费亭》的要求。在这些丰富多彩的教学形式中，戏剧表演能够在很大程度上调动孩子的积极性和兴趣，也能训练孩子的综合能力，并且有较大的灵活性和自主发挥的空间，因此很受学生的欢迎，是儿童文学走进课堂行之有效的方式。
在课堂上开展戏剧表演的最终目的，是提高孩子的能力和水平，丰富孩子的精神世界。这个时候的孩子，是观众，也是演员，是导演，也是剧本创作者和舞台设计者。如何让孩子同时扮演好这么多的角色呢？
素材的选择是课堂表演的开始，也是重点。素材的选择要依据孩子的成长期特点、兴趣和接受能力。低年级的孩子可以选择绘本故事来进行表演，而高年级的孩子就需要选择主题较为成熟的文学作品才能引起兴趣。
被多次运用来进行表演的优秀儿童文学作品是较明智的选择。儿童文学史上最为有名的作品，如《彼得·潘》，甚至是先有剧本，后有小说。《奥兹国历险记》《爱丽丝漫游奇境》也无数次被搬上戏剧舞台。被评为20世纪50本最佳童书之一的《神奇的收费亭》，因为主角特征鲜明、主题的丰富性与适应性、情节的吸引力，也风靡欧美，被众多的学校作为课堂表演的素材。这本书引进中国后，也引起孩子的兴趣，发起了不少表演活动。
北京前门小学的学生表演《神奇的收费亭》
可以组织没有表演经验的学生诵读各类戏剧表演中的经典台词，并观看表演视频，学习表演技巧，模仿角色表演。此外还要根据自己要表演的角色特征，观察角色的体态、动作、说话方式、语言的特色，并模仿和体会。
在准备活动中，孩子也能对自己的身体产生认知，协调肢体，培养语言能力，学会表达。
北京和平里第四小学学生表演《神奇的收费亭》
老师指导学生阅读作品，从中选择适合课堂表演的场景，指导学生进行剧本创作，可以根据需要和实际情况让学生灵活改编。在这个过程中，培养孩子的写作能力，激发孩子的创造力与想象力。
剧本创作完成之后，就要为表演作准备了。在老师的带领和指导下，让学生自主完成角色的造型和道具的制作。孩子在这个过程中，可以尽情发挥想象力和创造力，让角色真正活起来。收集材料进行道具制作的过程，也能够锻炼孩子的动手能力、组织能力和与他人协作的精神。
安排课余彩排和课堂演出。在这个过程中让孩子自信地表演，学会与人合作、相处，在表演中认识角色的内涵和体会文学作品想要表达的精神本质。这是一个让孩子真正学习与成长的过程。
表演结束后，需要找时间对活动进行总结，找出其中的不足和优点，并进一步讨论文学作品。
将戏剧融入教学的观念起源于法国的思想家卢梭。他提倡“在戏剧实践中学习”。上个世纪二三十年代，英国教师琼森和教育家库克首先将戏剧方法运用于教学，戏剧教学开始在欧美国家发展起来。二战之后，儿童戏剧教育传统在英国成熟起来。美国的教育戏剧则主要受到杜威教育思想的影响，其重点在于让儿童参与演出，从中学习和领悟知识，激发创造性。教育戏剧强调参与和创造，有肢体活动，也有心理的反思，有自主性，也需要集体意识。教育戏剧是一种真正意义上的素质教育。
首都图书馆的小读者表演《我爸爸的小飞龙》
教育戏剧内容可以是丰富多样的，但现成的剧本非常少，可以根据实际需要确定表演主题。美国有一位叫埃米·施利茨的中学老师，为了教孩子们了解中世纪的历史，自己动手编写了一本反映中世纪文化与生活的儿童剧本。后来，这部儿童剧本《好心的大爷，帮帮忙！》获得了美国纽伯瑞儿童文学金奖。
教育戏剧在国内还比较少见，相关的机构也很少，而《好心的大爷，帮帮忙！》是一个很优秀的范本，能够为有志于此的师生提供灵感和参考。
与孩子一起写剧本，玩表演，让教育充满创意，让学习充满乐趣，这是真正的寓教于乐，是以戏剧表演的形式让儿童文学走进课堂的真正意义！