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《木屋下的守护者》是美国作家凯西·阿贝特（Kathi Appelt）的第一部长篇小说，
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在美国，很多老师都把《木屋下的守护者》作为班级读书会的阅读图书，因为它：
● 文字优美，适于朗读
● 章节精短，读起来非常轻松，也适合边阅读边讨论
● 寓意丰富，能激发学生的深度思考
● 角色众多、对白生动，适于开展话剧表演等延伸活动。
这里，我们设计了一份班级读书会的讨论提纲，其中包括了关于故事基本内容的阅读理解和探讨故事内涵的开放性讨论，还有一些延伸出来的写作、表演等趣味活动。希望老师能带着孩子们一起分享这个感人至深的故事，一起发现集体阅读的乐趣！（切记：阅读讨论只是为了分享感受、激发热情，请不要把回答问题演变为恐怖的测试。）
这些问题主要针对小说的基本内容和结构，能帮助学生从整体上理解故事。
1. 你认为这本小说的主角是谁？
2. 这本小说的故事历时多久？
3. 这个故事发生的地点在哪里？
4. 为什么莫卡辛祖奶奶最后要咬断兰杰的铁链？
5. 帕克是如何渡河回到家人身边的？
这些问题涉及到故事的具体内容和一些细节，有助于学生更全面、细致地了解故事内容。为了增加趣味性和参与感，可以把学生分成几组来进行抢答。（括号中的内容为参考答案。）
1. 为什么花斑猫会走进这片松林里？（因为她被主人遗弃了。）
2. 花斑猫此时有什么特殊情况吗？（她怀孕了。）
3. 老火炬松多少岁了？（一千岁。）
4. 老火炬松下面的坛子里装的是什么生物？（蛇妖祖奶奶。）
5. 什么东西将睡着的花斑猫妈妈吵醒了？（附近一只老猎犬的叫声。）
6. 木屋的走廊里挂了什么？（动物的毛皮，像窗帘般挂在那儿。）
7. 老猎犬叫什么名字？（兰杰。）
8. 针鱼脸是如何永远地抛弃自己的真名的？（他将名字刻在一棵老橡树上，再也不用这个名字了。）
9. 针鱼脸在松林里做什么？（打猎，获得动物的毛皮。）
10. 什么动物最吸引针鱼脸？（鳄鱼。）
11. 兰杰必须警示花斑猫的危险是什么？（把兰杰拴在此地的针鱼脸一旦发现了花斑猫，就一定会伤害她。）
12. “木屋下”是指什么地方？（走廊底下的黑暗空间，在这里花斑猫可以不被针鱼脸发现。）
13. 花斑猫是什么时候、在哪里生下了她的小猫？（一个月夜，靠在兰杰的胸口。）
14. 花斑猫生了几只小猫？（两只，一只小猫儿子和一只小猫女儿。）
15. 兰杰对新出生的小猫抱有怎样的感情？（像爸爸一样喜欢他们，为他们感到骄傲。）
16. 小猫们在哪里长大？（木屋下。）
17. 小猫们必须严格遵守的规定是什么？（不要离开木屋下！）
18. 针鱼脸何时在家？（他太阳一落到树下就出门，太阳一出来就回家。）
19. 祖奶奶的名字叫什么？（莫卡辛祖奶奶。）
20. 祖奶奶给女儿起了什么名字？（夜歌。）
21. 小酒馆里没有电，他们靠什么照明？（灯笼。） 22. 莫卡辛的嘴巴像什么？（陷阱。）
23. 哪里对小猫而言才是安全的？（木屋下。）
24. 小猫是由骨头、皮毛、牛奶和什么组成的？（好奇心。）
25. 针鱼脸发现帕克后做了什么？（把帕克和猫妈妈装在麻布袋里扔进了河里。）
26. 夜歌送给女儿的生日礼物是什么？（一个生日坛子，坛子口刻着一百个月亮。）
27. 祖奶奶告诉夜歌她再也没法回到人的村庄了。夜歌听后是怎么做的？（爬到树上，不再进食。）
28. 鹰人把祖奶奶怎么样了？（把祖奶奶装进了坛子里。）
29. 鳄鱼王咬了谁？（针鱼脸。）
30. 谁打开了拴住兰杰的锁链？（莫卡辛祖奶奶。）
©David Small
这些讨论主要针对具体的角色、情节、事件，可以在阅读相关章节后提出，引导学生进行独立、深入的思考，并通过分享意见加深对内容的理解。
1. 小时候被爸爸虐待致残，妈妈离家出走，因此长大后的针鱼脸仍然生活在愤怒之中，而酗酒只能更加深他心中的怨恨。你觉得有没有什么事可以让针鱼脸感到快乐？如果有，是什么？
2. 兰杰并不知道自己有多寂寞，直到遇到花斑猫妈妈。你知道身体上的孤单和心灵上的孤单有什么不同吗？置身在人群中也有可能感觉孤单吗？
3. 莫卡辛祖奶奶和她的女儿夜歌都是半人半蛇。鹰人在变成人之前原本也是一只鸟。要是你也可以变形，你会选择当什么动物？为什么？
4. 如果你是鹰人或他的女儿，明知不能再恢复人身，你还会变回动物吗？说说你的理由。
5. 在这个故事里，针鱼脸做了许多坏事，你认为他最后死在鳄鱼王的嘴里是罪有应得吗？
6. 针鱼脸是一个冷血、孤僻、无情的人。你认为哪些因素造成了他这样的个性？
7. 把一个非人类的生物写成具有人类的性格，这种写法就叫做拟人法。在这本书里有哪些拟人法的角色？你可以举出八个以上的例子吗？
8. 兰杰、猫妈妈、莎宾和帕克把彼此视作家人。你认为怎样才算是一个家庭？家庭的成员只能包括父母、小孩和亲戚吗？
9. 鹰人为了寻找女儿而变回了一只鸟，他窥视着在森林里迷路又饥肠辘辘的帕克，并从天空丢下了一只老鼠给帕克吃。请你再举出一些这本书里的善心之举。
10. 当针鱼脸在院子里逮住了莎宾时，兰杰愤怒地扑向针鱼脸，并咬了他的腿，让莎宾逃走。你对兰杰的反应感到惊讶吗？为什么针鱼脸没有料到兰杰会有这种反应？
11. “要是我发生了什么事，答应我，你一定要回去找到她。”你认为当时帕克有能力履行他对妈妈的承诺吗？讨论一下这本书里的其他角色所做的承诺。这些承诺被实现了吗？如何实现的？各付出了什么代价？
12. 在这本书里，音乐很重要，比如说，兰杰对着月光唱出的蓝调，还有夜歌动人的催眠曲。请讨论一下，在这本书里，音乐有什么意义？音乐又如何帮助了其中的某些角色？
13. 莫卡辛祖奶奶不告诉夜歌一旦变回动物就再也无法恢复人身，你认为这是一种自私的行为吗？她被关在一口坛子里这么长时间是咎由自取吗？她重获自由之后，是否学到了什么？
14. “失去”也是这本书的一个主题。请你说说看有哪些角色失去了什么？他们后来是否找到新的东西来取代所失呢？
15. 狗和猫应该是天敌，可是兰杰和猫妈妈却变成了亲密的好朋友。他俩有什么共同点？在这本书里，还有什么不寻常的友谊吗？
这些游戏性质的活动需要学生发挥更大的能动性，动脑动手，并通过团队合作来完成，有助于培养学生的想象力和创造力，并使阅读效果内在化，用阅读来激发写作、编剧等其他能力。
1. 这个故事主要是从鸟、猫狗和爬虫的角度来叙述的。请你试试看从一种生物的视角来写一个你自己的故事，一只家里的宠物，或一只野生动物，或一只鸟、一条蛇或鱼，或任何其他的生物，都可以。
2. 本书的叙述方法─由几个不同的角色来轮流说故事─跟电视上的连续剧有什么相似处吗？请你查查看电视剧剧本是怎么写作的，然后从这本书里选一幕来写成一个剧本，剧本里要有角色的对白、动作和对于场景的描述。
3. 兰杰悲伤地唱着孤独的歌；花斑猫因为被他的歌声吸引，而出发去寻找歌声的主人。请你选一种感情：孤寂、愤怒、恐惧或爱……用歌词或诗来表现它。
4. 这本书的最后一章，有一个段落是溪沼边的树告诉我们故事结束后兰杰、莎宾和帕克的去向。请你重新写一写最后一章，描述这三只动物团聚以后发生了什么事。
©David Small
我一九五四年七月六日出生于北卡罗来纳，我爸爸当时正在那儿的军队里服役。当时我的父母都不足二十岁。我非常急切地想来到这个世界，都来不及到医院里去，就在爸爸的车的副驾驶座上出生了。我至今都性急，不喜欢等待。
我们只在北卡罗来纳住了很短的时间，后来几经辗转，搬到了休斯敦。我在休斯敦长大，我的两个妹妹都出生在这里。
在我们休斯顿的家里有一面墙，妈妈将它分成了三块，分别属于我们姐妹三人。从我们能够捏住蜡笔开始，我们就可以随时去自己的那块墙壁上尽情涂鸦。那面墙就像我的成长记录，最低的地方只有一些乱涂乱画，但随着我慢慢长大，涂鸦变得越来越清晰、漂亮。这面墙成了我们发泄情绪的完美场所。从画里可以看出当时我是开心还是生气。当我开始写作的时候，我已无需在墙上涂抹了，但我依旧把那面墙看做我最初的日记本，是我情感和经历的忠实记录。
我一直坚持写日记。日记就如同小时候的那面墙，帮助我捕捉想法和梦境，也常常是我一部新作品或一首新诗的发源地。我过去以为，好作家必须有很多惊险的冒险经历，才能写出有价值的东西。现在我知道了，最好的作品就源于我们的日常生活。把生活写下来，会使我们更加了解生活，也更加了解自己。
美国知名绘本作家，一九四五年出生于密歇根州的底特律，从底特律美术学院毕业后，又取得了耶鲁大学艺术硕士学位。他擅长用水彩、铅笔及粉蜡笔作画，画风幽默、夸张、潇洒、动感，颇具特色。作品有《如果你想当总统……》《小恩的秘密花园》《爱书人黄茉莉》《妞妞的鹿角》等，曾多次荣获凯迪克大奖。
悲苦的猎人、忠心的猎犬、被遗弃的花斑猫以及想复仇的蛇妖，共同交织出一个关于爱、失落、寂寞与希望的故事。
——纽伯瑞文学奖评语
用缭绕的声调与回响，谱写出一个诉说着爱与希望、寂寞与失落、宽恕与崇敬，令人心碎却又魔幻引人的故事。
——美国国家图书奖评语
这诗歌般的寓言故事，探究了爱与恨的本质。
——美国《华盛顿邮报》
文字优美得令人窒息。
——美国“儿童文学”网站
《木屋下的守护者》如同一只蜂鸟一般引人着迷，如同一片浮云一般神秘莫测。
——Cynthia Kadohata（纽伯瑞文学奖获奖作者）
我敢肯定，这个故事中的人物会永远留在我心里。
——FrankiatAYearofReading（amazon.com读者）
我在这本书里看到了家人之间无私的爱，也看到了自私的恨。看到爱为大家带来的欢乐，也看到仇恨为祖奶奶和针鱼脸带来的痛苦。如果能早一点懂得爱，或许就不用忍受这么多的痛苦了。
——台湾新竹市旧社国小六年六班 国华瑷
这本书围绕“爱”这个主题，生动地讲述了一个又一个故事，令读者陶醉其中，同时在品读的过程中也感受到爱的力量，从而明白，爱是无私的奉献与给予。这本书以真、善、美为主旨，给了我们一个很好的引导。
——北京十一学校 谢安琪
©David Small
这本书在讲述故事时运用了分叙的方式，如今发生的事情与多少年前发生的事情同时叙述，使人有种一口气看到底的欲望。更有趣的是，作者以旁观者的角度，通过猜测来发掘小猫的心理，因此，全书中类似“肯定”、“或许”、“应该”等词常常出现。但是，猜测的内容又都是准确的。所以这是心理描写的一种好方法。总之，无论是写作手法的严谨，抑或是构思的精巧，都很值得我去学习。
——北京十一学校 兰孝达
