内容简介：动机激发策略对外语学习具有特殊的重要性。然而，无论是在相关的外语教学研究还是外语实践中，学习者水平的差异性问题却常被忽视，即外语动机策略大多针对全体学生进行，而对其在学生内部不同群体的具体影响探讨不足。语言学家Dornyei指出动机激发策略并不总是能够有效发挥其实作用，学生的外语水平的层次不齐与差异性很可能是影响动机激发策略有效性的一个重要因素。本研究从师生的双重视角展开调研，采取问卷调查、课堂观察法、访谈、个案研究等量化与质化相结合的方法，探究教师实施动机激发策略的实际效果和有效性，弥补动机激发策略有效性这一研究领域的不足，完善和开拓了动机激发策略的研究领域和理论体系。研究结论有助于提高外语教学成效，为外语教师提供有益的指导和启示。