内容简介：本书由哈佛教育研究所“零点方案"项目组与"瑞吉欧儿童”合作完成， 关注小组学习中的个体学习策略，特别是低龄幼儿的小组学习。书中提出假设，纪录有助于个体与小组的学习，并在两者之间建立桥梁。此次研究双方致力于发现教育的方法与过程，从而能使教育者不仅深思儿童 的学习，还要关注成人的发展，并以此支持他们对于孩子操作与对话的思考与行动。著者们认为纪录是一个理想的载体，通过这个载体，儿童学习的经历能得以阐述和重温，还能被用以诠释和反思，纪录不仅能帮助人们去回顾过去，更重要的是能帮助人们去创造未来的学习情境。