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评标专家专业分类标准（试行）使用指南

评标专家专业分类标准（试行）使用指南: 中国计划出版社 | 本书编写组; 9811字; 教辅

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2025法律硕士（非法学）联考大纲配套练习

6.0分

白文桥
1、依据大纲、内容权威、涵盖考点：按照考试大纲、考试分析和考试大纲中所列的法律法规以及相关司法解释编写而成，权威性强。按照考试大纲和考试分析顺序编写，特别适合同步测试训练。本书的一大特色是囊括的题目数量多、范围广、难易有度。 2、贴近真题，关注新考点，依据最新法律法规及时修订：本书作者白文桥老师致力于研究真题规律和逻辑，努力提升本书的真题贴近率，随着每年新的法律法规屡次修订，本版已根据刑法和民法典最新司法解释及地方组织法修订。本书在贴近历年真题的同时也关注新考点新变化，做到新老结合。另外，《配套练习》仅仅贴近真题是不够的，考试当中往往会出现一些新题使考生措手不及，在练习中增加一定比例的难题新题也是本书的一大特色。【相比于标准化题库的特点与优势】：配套练习适合章节同步训练，而标准化题库适合单元综合性模拟测试。配套练习题量大于标准化题库，包括基础性习题和多年真题。配套练习针对非法学方向，标准化题库对法学与非法学考生均适用。
考试
美术教育质的研究案例

6.0分

陈卫和
新世纪以来，质的研究成果在国内的教育界已非鲜见，而在美术教育领域，我们学做质的研究的努力，却实实在在尚属另类。本书的“研究案例”来自中央美术学院美术教育学专业的硕士研究生论文，作者绝大部分为在职攻读的高校教师，背景几乎是清一色的实践类美术专业。我将本书定位在“学习如何做质的研究”的现身说法，是因为我感到这些案例的“研究过程”，或许比“研究结果”更有价值。作为一种学做研究的实践，本书的研究案例，既包括了某些“成功”的经验，也包括了“失败”的教训，既包括了解决得比较好的问题，也包括了大量尚未解决的问题。我尽量将研究实践“之中”和“之后”的反思，都包含在本书之内，希望本书的编辑可以作为“寻找真理”或“寻求理解”的研究实践的开放和延续。
学术论文
教学评研共同体的理论与实践

6.0分

帅飞飞
作者融合教学共同体和教一学一评- 致性研究, 开展教学评研共同体的理论研究和实践探索，通过师生共同研究的推动作用，促进目标导向下的教一学-评-体化，实现教学评研共同体理论与实践的双重构建。在梳理前期相关研究成果的基础上，具体探讨教学评研共同体的理论基础、框架、客观现状及实践改进，创造性地提出了教学评研共同体的概念及理论模型，创建了教师行为意向的结构方程模型，促进了教学评研共同体的实践改进，拓宽了教学评研共同体研究的内容领域，开发了一系列研究工具，对深化教育教学理论研究和课堂教学改革有一定的指导意义。
考试

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