卢梭所倡导的孩子自然生长、道德教育，从启蒙时代至今，仍是我们教育孩子的主要指导。自然成长，让孩子的天性能得到全面发展，在成长的各个阶段都能体会到快乐、自由；道德教育，让孩子明对错、知人性、成善念，知晓如何处理人生和社会上的各种情景和问题。 卢梭认为，人生来具有自由、理性和良心的禀赋，教育应顺乎天性发展，以培养独立、自由、平等、道德高尚的自然人为目的。他批判了封建专制下的经院主义教育，主张通过自然教育使人摆脱社会习俗和教条的束缚，回归本真。 卢梭将教育分为四个阶段：婴儿期、儿童期、青年期和青春期，每个阶段都有不同的教育内容和任务。他强调在教育过程中要尊重儿童的天性，给予他们充分的自由，实行“消极教育”，即不干预、不灌输、不压制，让儿童遵循自然率性发展。此外，卢梭还论述了女子教育以及男女间的爱情教育，提出了贤妻良母作为女子教育的目标。 书中虽然有些理想化，但所倡导的尊重儿童天性、培养独立思考能力、注重道德教育、平衡知识传授与兴趣培养，我深以为然！
都是理论知识。
卢梭所倡导的孩子自然生长、道德教育，从启蒙时代至今，仍是我们教育孩子的主要指导。自然成长，让孩子的天性能得到全面发展，在成长的各个阶段都能体会到快乐、自由；道德教育，让孩子明对错、知人性、成善念，知晓如何处理人生和社会上的各种情景和问题。 卢梭认为，人生来具有自由、理性和良心的禀赋，教育应顺乎天性发展，以培养独立、自由、平等、道德高尚的自然人为目的。他批判了封建专制下的经院主义教育，主张通过自然教育使人摆脱社会习俗和教条的束缚，回归本真。 卢梭将教育分为四个阶段：婴儿期、儿童期、青年期和青春期，每个阶段都有不同的教育内容和任务。他强调在教育过程中要尊重儿童的天性，给予他们充分的自由，实行“消极教育”，即不干预、不灌输、不压制，让儿童遵循自然率性发展。此外，卢梭还论述了女子教育以及男女间的爱情教育，提出了贤妻良母作为女子教育的目标。 书中虽然有些理想化，但所倡导的尊重儿童天性、培养独立思考能力、注重道德教育、平衡知识传授与兴趣培养，我深以为然！
都是理论知识。