一个下午一口气读完，真是走心的作品。面对分数教育之殇，我们不得不思考，是什么造就了这样的悲剧？面对脆弱的心灵，如何增强孩子的抗压能力？还有找工作的压力，都值得我们深究！不愧是偌贝尔得主文学作品，从来没让人失望
汉斯短暂的一生，从儿时作为天才被老师和父亲寄予厚望，经过考试成为学校的优等生，可是心中总是充满着矛盾，与海尔涅成为朋友却无法像他那般放任不羁，成绩一落千丈被抛在轮下，回到家乡对喜爱的姑娘从不主动，直到姑娘离开，做学徒工的周末与同行和朋友去喝酒前，即使酩酊大醉也要按父亲的嘱托回家，身故河中… 汉斯无论何时都在矛盾中挣扎，直到他的死，应该算是对他的无能为力最大的解脱。对于一个孩子来说，如何回答应该成为一个什么样的人过于困难，社会、家人武断的给了他答案，而这答案恰恰是促成汉斯死去的主要原因。过早的定型是对人性最大的摧残，除了对教育的思考外，对于我们自己应该“何所是”和“何所去”同样值得深思。 只看过黑塞的《悉达多》和这本《在轮下》，对他在景色方面的描写很着迷。这两本书最后的场景都出现了河，不知道河对黑塞来说意味着什么，希望可以再多看看他的作品，可以有所领悟。
自由和枷锁中徘徊，主人公一直被别人推着走，他的梦想 渴望被压抑在心底。我看到的是一个孤独的心灵四处碰壁，想要努力融入却又不得其法。如果没有一开始的优秀兴许汉斯会平凡的过完一生。在最后一刻他有没有懊悔？兴许他应该和奥古斯特一样老老实实的做个铁匠，没有曾经光辉的经历也早就不了他今天的结局。最让我印象深刻的反而是文中的鞋匠，平凡中有着温暖。
没想到黑塞那么早就研究孩子教育的问题，从桀骜不驯的优秀少年到沉沦，如同看到当前教育体制的各种问题，没有闲暇，没有休息，本该放松的暑假也依然在补习，且从一门增加到若干。如同上紧弦的时钟，必然有断裂的一天。教育问题引发的抑郁值得老师家庭关注。孩子的悲剧其实是社会教育家庭方方面面综合的悲剧。
你以为的真的就是你以为的，不了解一个人就不要给别人建议，期望别人照着自己的想法去活，美其名曰为你好！你觉得你是帮他，其实你是害他！害死你的，有时往往是你身边那些打着为你好名义的人！孩子的世界需要沟通！汉斯早就有问题了，为什么那么多人却视而不见呢！还觉得这正常！可悲又可笑！
历史的长河里，有多少人可以把握住上岸的绳索。有的人在浅水区淹死，有的人深水区挣扎地游着。有人在狗刨，有的人蛙泳。有的人划着小船试着捕鱼，有的人住着潜艇欣赏海底的风景。小说主人公汉斯读书的经历，唤醒了我关于读书阶段的回忆。他的同学们每个人都有各自的特点，但是学校的教育理念并不能包容他们所有的个性。这种冲突造成有的人的在学校成长，有的人在学校枯萎。汉斯就是枯萎的这类人的一个小小的缩影。。。
“那几人帮着他走到了今天这一步” 那几人把汉斯的脑袋塞满了东西却忘记了给他自己留一点空间，他的兔子、他爱钓鱼、他的那些好友啊，夏天璀璨的阳光。
哪怕是做个平凡的铁匠也好啊，也没有人在他的这场生命的献祭中将他拖出，无力！不曾想是这样一个结局！
我看到一个奇幻，痛苦的灵魂，心有些疼。结局和我想的一样，汉斯还是死了。
在轮下:环境，父亲，学校，教授，校长，朋友……帮着他走入死亡
一个下午一口气读完，真是走心的作品。面对分数教育之殇，我们不得不思考，是什么造就了这样的悲剧？面对脆弱的心灵，如何增强孩子的抗压能力？还有找工作的压力，都值得我们深究！不愧是偌贝尔得主文学作品，从来没让人失望
汉斯短暂的一生，从儿时作为天才被老师和父亲寄予厚望，经过考试成为学校的优等生，可是心中总是充满着矛盾，与海尔涅成为朋友却无法像他那般放任不羁，成绩一落千丈被抛在轮下，回到家乡对喜爱的姑娘从不主动，直到姑娘离开，做学徒工的周末与同行和朋友去喝酒前，即使酩酊大醉也要按父亲的嘱托回家，身故河中… 汉斯无论何时都在矛盾中挣扎，直到他的死，应该算是对他的无能为力最大的解脱。对于一个孩子来说，如何回答应该成为一个什么样的人过于困难，社会、家人武断的给了他答案，而这答案恰恰是促成汉斯死去的主要原因。过早的定型是对人性最大的摧残，除了对教育的思考外，对于我们自己应该“何所是”和“何所去”同样值得深思。 只看过黑塞的《悉达多》和这本《在轮下》，对他在景色方面的描写很着迷。这两本书最后的场景都出现了河，不知道河对黑塞来说意味着什么，希望可以再多看看他的作品，可以有所领悟。
自由和枷锁中徘徊，主人公一直被别人推着走，他的梦想 渴望被压抑在心底。我看到的是一个孤独的心灵四处碰壁，想要努力融入却又不得其法。如果没有一开始的优秀兴许汉斯会平凡的过完一生。在最后一刻他有没有懊悔？兴许他应该和奥古斯特一样老老实实的做个铁匠，没有曾经光辉的经历也早就不了他今天的结局。最让我印象深刻的反而是文中的鞋匠，平凡中有着温暖。
没想到黑塞那么早就研究孩子教育的问题，从桀骜不驯的优秀少年到沉沦，如同看到当前教育体制的各种问题，没有闲暇，没有休息，本该放松的暑假也依然在补习，且从一门增加到若干。如同上紧弦的时钟，必然有断裂的一天。教育问题引发的抑郁值得老师家庭关注。孩子的悲剧其实是社会教育家庭方方面面综合的悲剧。
你以为的真的就是你以为的，不了解一个人就不要给别人建议，期望别人照着自己的想法去活，美其名曰为你好！你觉得你是帮他，其实你是害他！害死你的，有时往往是你身边那些打着为你好名义的人！孩子的世界需要沟通！汉斯早就有问题了，为什么那么多人却视而不见呢！还觉得这正常！可悲又可笑！
历史的长河里，有多少人可以把握住上岸的绳索。有的人在浅水区淹死，有的人深水区挣扎地游着。有人在狗刨，有的人蛙泳。有的人划着小船试着捕鱼，有的人住着潜艇欣赏海底的风景。小说主人公汉斯读书的经历，唤醒了我关于读书阶段的回忆。他的同学们每个人都有各自的特点，但是学校的教育理念并不能包容他们所有的个性。这种冲突造成有的人的在学校成长，有的人在学校枯萎。汉斯就是枯萎的这类人的一个小小的缩影。。。
“那几人帮着他走到了今天这一步” 那几人把汉斯的脑袋塞满了东西却忘记了给他自己留一点空间，他的兔子、他爱钓鱼、他的那些好友啊，夏天璀璨的阳光。
哪怕是做个平凡的铁匠也好啊，也没有人在他的这场生命的献祭中将他拖出，无力！不曾想是这样一个结局！
我看到一个奇幻，痛苦的灵魂，心有些疼。结局和我想的一样，汉斯还是死了。
在轮下:环境，父亲，学校，教授，校长，朋友……帮着他走入死亡