作为一线教师，我们很多时候抱怨体制，抱怨领导，抱怨学校教学环境。我们在讲台上气急败坏、怒发冲冠、咬牙切齿的样子连自己都嫌弃。我们忘记了自己参加实习时多么热爱教师这份工作，又多么热爱学生，学生也打心底里喜欢我们。可如今我们迷失了当初那个可爱的自己。“我们不能改变季节，却可以营造局部的春天”，是呀，我们才是第一时间且直接面对学生的人，我们才有资格做知识传播的践行者！改变只能从我们开始！“教书人，自己不读书，拿什么教学生”，是呀，我们应当在一味的抱怨声中觉醒、多读书，爱读书，不断走向一本本书，持续更新丰富自己的知识，进一步提升自己的思想修养。我们应重新爱上自己的学生，让讲台上的我们变得优雅、美好、从容、自信！
作为一线的普通教师，我们习惯了抱怨领导，抱怨教育体制，在抱怨声中，我们渐渐迷失了自己，教学一味追求成绩，我们教的痛苦，学生也学的不开心。天天年年追求成绩，把成绩挂在嘴边，但成绩却越来越差，在日复一日的强压下孩子失去了自主性、创造性。我们很清楚问题的严重性，可我们被升学率的大浪冲着往前，在讲台上的形象很多时候是气急败坏、咬牙切齿、怒发冲冠……丑态百出！连我们自己都唾弃这样的自己，又怎能让学生们接纳我们？读了这本书，我的感触很深，我觉得是时候觉醒了，“我们不能改变季节，但可以营造局部的春天”，我们才是与学生直接接触者，改变只能由我们开始，我们才是执行者，是最有资格的人。我希望越来越多的同行可以觉醒，可以多学习，多阅读，多进步。首先让自己的教育姿态变得优雅，美好。自然而然去感染孩子们，让教育美好起来！
作为一线教师，我们很多时候抱怨体制，抱怨领导，抱怨学校教学环境。我们在讲台上气急败坏、怒发冲冠、咬牙切齿的样子连自己都嫌弃。我们忘记了自己参加实习时多么热爱教师这份工作，又多么热爱学生，学生也打心底里喜欢我们。可如今我们迷失了当初那个可爱的自己。“我们不能改变季节，却可以营造局部的春天”，是呀，我们才是第一时间且直接面对学生的人，我们才有资格做知识传播的践行者！改变只能从我们开始！“教书人，自己不读书，拿什么教学生”，是呀，我们应当在一味的抱怨声中觉醒、多读书，爱读书，不断走向一本本书，持续更新丰富自己的知识，进一步提升自己的思想修养。我们应重新爱上自己的学生，让讲台上的我们变得优雅、美好、从容、自信！
作为一线的普通教师，我们习惯了抱怨领导，抱怨教育体制，在抱怨声中，我们渐渐迷失了自己，教学一味追求成绩，我们教的痛苦，学生也学的不开心。天天年年追求成绩，把成绩挂在嘴边，但成绩却越来越差，在日复一日的强压下孩子失去了自主性、创造性。我们很清楚问题的严重性，可我们被升学率的大浪冲着往前，在讲台上的形象很多时候是气急败坏、咬牙切齿、怒发冲冠……丑态百出！连我们自己都唾弃这样的自己，又怎能让学生们接纳我们？读了这本书，我的感触很深，我觉得是时候觉醒了，“我们不能改变季节，但可以营造局部的春天”，我们才是与学生直接接触者，改变只能由我们开始，我们才是执行者，是最有资格的人。我希望越来越多的同行可以觉醒，可以多学习，多阅读，多进步。首先让自己的教育姿态变得优雅，美好。自然而然去感染孩子们，让教育美好起来！