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共85章

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免费序
免费第一讲从对外汉语教学到汉语国际推广
免费一汉语作为第二语言教学的理论研究
免费二关于学科研究领域
免费三关于汉语作为第二语言研究
免费四关于汉语作为第二语言教学研究
免费五关于汉语作为第二语言的学习研究
免费六回首·检视·瞻念
免费第二讲国际汉语教育的本旨是汉语教学
免费一国际汉语教育学科的沿革与发展
免费二国际汉语教育的学术定位与学科属性
免费三国际汉语教育各分支应整合而不是分立
免费四国际汉语教育研究应一般规律与具体实际相结合
免费五国际汉语教育的深刻内涵，在于语言文化密不可分
免费第三讲初级汉语教学的有效途径——“先语后文”辩证
免费一现状与呼声
免费二最早的“先语后文”教学实验
免费三国内外“先语后文”教学模式的设想与实验
四基于汉语和汉字特点的“先语后文”
五依据心理学原理的“先语后文”
六符合教学规律和第二语言习得规律的“先语后文”
第四讲汉语作为第二语言教学的教学基本单位
一汉语研究的基本单位与汉语教学的基本单位
二汉语作为第二语言教学基本教学单位确立之依据
三 “字本位”汉语教学法解读及教学应用
第五讲音节与汉字、词汇的配置和选择及对教学之启示
一从语言学的角度观察音节与汉字、词汇的关系
二音节内部与汉字、词汇的配置不均衡
三音节与汉字、词汇的配置展示
四基本音节与音节组合
五关于音节与汉字、词汇配置的若干结论
第六讲现代汉语词中字义的析出与教学
一汉语词汇习得偏误
二词汇教学假设
三实验旁证
四理论支撑
五结论与实施
六换一个角度看汉字的作用
七待解决的问题
第七讲汉语动结式二字词组及其教学处理
一动结式是汉语具有特点的句法结构
二动结式的词和词组不易区分
三动结式词组是怎么来的？
四外国学习者动结式词组使用偏误
五动结式词组的特点更像是复合词
六历史沿革：动结式词组还是动结式复合动词？
七国外汉语教师对动结式词组的教学建言
八国内学界所编学习动结式词组的补充材料
九结论与动结式词组教学建言

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