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共33章

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免费代序开篇敬启
免费语文的课型分类——兼谈课型与培养语文素养的关系
免费在语文学习中学习思考
免费教学价值点课型与单元教学——关于单元教学的一些思考
免费缺乏学理不讲章法的教学是不行的——语文阅读教学的课型分类问题
关于课型分类的课堂教学实践——在“基于课型分类的课堂教学”主题教研会上的发言
关于钻研教材
《愚公移山》的文本分析和评价鉴赏课
阅读理解的基本规则
自然的阅读理解过程：我们是怎样理解文本的——苏童《夏天的一条街道》阅读理解过程的思维描述
文本细读案例：《秋天的怀念》
文本分析的几个要点——以《岳阳楼记》的解读为例
文本信息的结构化——以郑振铎《猫》的解读为例
隐蔽着的意义——《邮差先生》解读
《昆明的雨》文本解读
关于鉴赏课：由一个教学设计想到的
“托物言志”的教学评一致性——基于《〈白杨礼赞〉“教学评一致性”学案》的探讨
“手法”：非常规的和非直陈的——关于文学作品的“手法”
怎样上语文综合实践课——评《鸟“雨”“花”香，“醉”成都——品少陵诗，吟成都情》
关于教学设计的一些思考——评说明文写作教学课《畅游魅力宽窄，领略成都风物》
对文学史课的几点看法——评文学史课《走近李白》
串讲：一种传统的阅读授课方式——以《定风波》和《生命》为例
串讲示例：《雨巷》《再别康桥》
记叙文写作教学的若干学理思考——评作文课《写触动心灵的人和事》
评肖培东作文升格指导课《灯》
成都2021届诊断性考试作文审题简说
2020年全国高考卷I古诗阅读题指误
基于课型的一些观察
语文学科阅读课
语文学科阅读课《〈论语〉：论学习》评述
回归教学常识——对《〈论语〉专题研读之孔子周游列国》一课的几点意见
后记

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