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共59章

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作者简介
自序在更大的坐标上讲述自己的故事
写在前面让课程透镜折射出文化的光彩
核心观点课程透镜：问题透视与价值透射
第一辑课程改革：回归与出发
立德树人：课程改革的根本任务
实践智慧：把握课程改革的走向
为儿童幸福前行铺设好“跑道”
把握平衡：课程改革的一个重要命题
课程标准对教学行为改变的牵引
教师应成为课程改革的主角
熟知非真知
陶行知课程思想与基础教育课程改革
课程改革要唤醒学生的美丽心灵
让儿童在课程里站立起来
南京小学的课改气象与新的出发
课程：未来领跑者的青春起跑线
课程改革：转动学校发展轴心
学习：课程改革的核心
素养之光·跨界之美·主题之智
班本课程的存在价值、准确定位与有效开发
第二辑地方课程：特质与边界
地方性知识视域中的地方课程开发
地方课程管理和地方课程开发
地方课程的开发与建设
为学校服务：地方对学校课程管理的本质
地方课程的地位及意义
地方课程开发应注意的几个问题
地方课程的根本意义在于管理
让地方课程回到应有的位置上去
第三辑课程创新：智慧与品质
课程领导者：大智闲闲
规范，课程开发应有的品质
学科价值：边界的打开与坚守
如果只有课程标准
综合：课程世界是平的
走出教室一步，就是迈向生活
艰苦教育要在课程中落实
“伙伴课程”：儿童建构自己的学习
美好的电影课
让学生节日成为一种课程文化
角落里的课程
童话主题课程的开发
课程改革：“回归”不是倒退
体育艺术教育价值的再审视
别了，“副科”
为了智慧的生长
第四辑课程隐喻：洞察与阐释
从内部“打破”是生命

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