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共76章

免费版权信息
免费第1章如今教育现场正在发生什么
免费思考教育的本质
免费缺乏自我意识的日本人
免费过度照顾孩子的父母
免费将方法目的化的教育方式，会忽略教育的本质
免费认识脑科学
免费第2章什么是心理安全感——压力和大脑机能的工作机制
免费什么是神经科学？
免费快速发展的“大脑可视化”
免费大脑原理① “用则进步，不用则退步”
免费大脑原理② 人的意识是有限的
免费大脑原理③ 人本来就容易产生负面思考
免费因谷歌而著名的“心理安全感”
免费大脑一旦感到压力，会有什么反应？
免费大脑战斗或逃跑的反应
免费因处于心理危险状态而丧失的大脑机能
免费机能① 背内侧前额叶皮层负责结合“现实思考和推论”和“错误检测”（dmPFC）
免费机能② 有意识的注意和思考（dlPFC）
免费机能③ 抑制不恰当的行为（rlPFC）
机能④ 情绪的调整（vmPFC）
个体的“抗压性”深受童年经历影响
越强烈训斥孩子，孩子越记不住
被责骂的情感记忆会深刻保存在大脑中
训斥孩子时，大人处于心理危险状态
毫无压力并非好事
压力适应大脑机制
适度的“必须做”可以刺激大脑活动
运用“多巴胺”，创造最理想的动机
自我肯定感可以提升抗压性
如何创造一个不否定孩子的环境？
将“对未知的恐惧”转变为“对新事物的期待”
第3章创造让孩子感到安心的环境
使孩子陷入心理危险状态的教育环境
提升心理安全状态的两个关键点
督促孩子自己做决定的“三句箴言”
“三句箴言”改变孩子的意识
训斥孩子不是教育的最终目的
不要求孩子做连大人都做不到的事
贯彻“即使失败也没关系”的思想
大人不要扮演完美的人，也不要以此为目标要求孩子
不要将孩子跟别人比较
让孩子参加“我想做”的社团活动
不要给孩子贴上自我否定的标签
别给孩子提供他不需要的帮助
让孩子的心灵有所依靠
培养心理安全感的正确夸奖方法
做好充分的准备，压力就会减轻
学校是让孩子体验错误和失败的地方
教导学生拆解问题的方法

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