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共53章
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版权信息
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序言
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一 制度观察的文化沉思
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“精准扶贫”的社区维度
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对口支援政策体系的中国实践
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扶贫任务体系中的国家治理经验
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优秀传统农耕文化的本质内涵
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80后扶贫干部为什么白了头?
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克服县域治理中的官僚主义
三个扶贫挂职干部的交流
经济理性驱动的乡村礼俗嬗变
偏远山区一场无声的殡葬礼俗改革
“文明上山”的观察与反思
爱在红河元阳
我的第三个本命年
在脱贫攻坚一线感受真实的中国
二 传统结构的现代转化
农村危房改造面对的三对基本矛盾
贫困户为什么不愿住新房?
产业扶贫如何发挥更大效力?
贫困地区怎样发展乡村旅游?
保护世界遗产要处理好传统与现代的关系
如何应对农业文化遗产开发挑战?
农村人居环境整治应注意什么?
三 乡村教育的逆势突围
尽快补上农村学龄前教育短板
大班额:“撤点并校”的意外后果
留住老师,帮帮孩子
“不要怕小孩子淘气把书弄坏”
站着把钱挣了,底气何来?
贫困地区怎样改进中学课堂教学
中学语文的微言大义
三十年前,我们怎样识字?
农村校劳育须破除三大误区
备战高考最后一个月,老师能做些什么?
新高考、减负与贫困县教育突围
四 控辍保学的“破心中贼”
消除留守儿童厌学情绪要破“心中贼”
只要能把娃看住不辍学,就算胜利
打破厌学症的恶性循环,需要系统性的教育扶贫
贫困地区如何做好小学德育
“小即是美”:乡村学校的适度规模
乡村小学图书室,为什么有公务员考试书?
一块屏幕究竟能够改变什么?
致农村大学新生:出身平凡不是灰心和怠惰的理由
教育扶贫,才真正“让世界变平”
近乡情更怯,未必读得懂真实的中国
“一千万青年下乡”的真相
我的一篇高考作文
附录
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