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共62章

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免费第1章从减负谈起，呼唤“有限教育”
免费减负：一个教育的伪命题？
免费减负：从课程结构的优化调整着手
免费减负：让基础教育回归本义
免费作为“有限教育”的新基础教育
免费把分数请下评判台
免费有限教育与过度教育：学制是否应该缩短？
免费过度教育：表现与思考
免费基础教育是如何走向“过度”的
免费入学，如何公平
免费开学，十个到位
免费谁输在了“起跑线”上？
免费学前教育发展的贵州路径
免费学前教育应该提倡什么
免费在幼儿园，学会什么和不该学什么
免费第2章从责任入手，区域均衡是关键
免费校长责任的边界在哪里
免费义务教育的质量不只是分数
免费教育：让社会层级能够正常地流动
免费为什么要教育均衡
义务教育是我们全部工作的出发点
义教均衡，县级政府责无旁贷
随迁子女教育事关社会发展大局
无限责任，只能让教育部门卓“无”成效
民办教育，提供更多的选择
管办评分离的关键在于“评”之独立
教育督导如何独立
怎样让教育督导有权威
教育质量监测：让教育督导拥有坚实的数据基础
第3章从高考切入，改革要“以法育人”
谁之高考，谁之公平
高考：给人改变命运的梦想
高考改革，从降低英语分值开始
改革高考，我的“疯狂设想”
教育改革，缩短学制刻不容缓
课改，教改的金钥匙
课改的红利
课改，农村能否提供另外一种经验
依法治国理念下的教育供给侧改革：以法育人
去行政化：高校改革的伪命题
没有思想者，大学何以被称为“大学”
大学，开启怎样的人生之门
高校党委书记，如何成为高校的灵魂人物
第4章从职业探讨，为好教师“正名”
教师职业的含金量是考出来的吗
教师也是普通人
好教师：爱比技能更重要
小学教育呼唤全科教师
让教师活得有尊严

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