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共70章

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免费序感受教育的脉搏：创新驱动，转型发展
免费引言从同课异构的两个片段说起
免费第一章有效的提问策略让课堂学习精彩无限
免费一、利用认知冲突设问，激活学生思维
免费二、变直为曲殊途同归，追求引人入胜
免费三、分层设问化大为小，做到变难为易
免费四、开放设计引导发散，收获丰富生成
免费五、针对具体目标设问，突出有的放矢
免费六、针对学生思维特点，实施巧妙点拨
免费七、注重课堂提问方式，促进有效生成
八、讲究提问言语形式，恰当达意两全
九、立足新旧衔接提问，做到承前启后
十、把握教学重点提问，突出课堂目标
十一、针对学生思维障碍，突破认知瓶颈
十二、透过现象探寻规律，促进由表及里
十三、本着课堂知识延伸，实践举一反三
十四、针对肤浅见解提问，促进深入提高
十五、针对认知错误提问，直击现象本质
十六、放大知识趣味设问，吸引学生参与
十七、提问彰显思想引领，贯穿教育过程
十八、加强知识逻辑关联，实现抽丝剥茧
十九、增强提问适切匹配，引发有效生成
二十、加强学生学情把握，促进灵活生成
二十一、把握教学时机火候，追求水到渠成
二十二、恰当进行理答评价，促进优质互动
第二章精良的分析技术让提问效度清晰彰显
第一节开发课堂教学提问观察量表
一、课堂提问次数统计表的设计与开发
二、课堂提问质量统计表的设计与开发
第二节处理课堂教学提问观察数据
案例一：学生为什么会出现这样的问题？
案例二：教师的专业发展遭遇了什么样的瓶颈？
案例三：教龄在10年左右的骨干教师专业发展的方向在哪里？
案例四：我们的高级教师怎么了？
案例五：为什么会留下执教一生的遗憾？
案例六：朴实的课堂上飘出的几缕香
案例七：怎样去预设课堂上的空白？
案例八：如何落实“在学中教”？
案例九：我们的教研有没有问题？
案例十：老中青以及新教师为什么课堂上普遍存在“目中无人”的现象？
案例十一：为什么课堂上普遍存在重复提问的现象？
案例十二：名优教师课堂提问的特色在哪里？
案例十三：课堂提问统计表的变式应用与待研究的科研价值
第三章深入的行动研究让提问品质渐进提高
第一节以课例为载体的行动研究报告
一、第一次课试教
二、第二次课改进
三、第三次课再改进
四、研究形成的结论与观点

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